學(xué)習(xí)障礙 如何幫兒童克服

望子成龍，望女成鳳是每個家庭的夢想，但是現(xiàn)在有不少的孩子都患上了學(xué)習(xí)障礙。平時很聽話的寶寶不知道為什么就是不喜歡學(xué)習(xí)。那么家長如何幫寶寶克服學(xué)習(xí)障礙呢？下面我們就來看看吧。

學(xué)習(xí)障礙病因

1、父母晚婚、晚育(這種現(xiàn)象在知識分子人群中十分多見。在知識分子人群中因為學(xué)習(xí)和工作的壓力，多數(shù)晚婚、晚育。而且缺乏體力活動和鍛煉，身體素質(zhì)較差)。

2、懷孕時胎位不正，分娩時難產(chǎn)(生物進(jìn)化的法則是，物擇競天、適者生存。胎位不正、難產(chǎn)已經(jīng)說明，孩子的發(fā)育已經(jīng)在子宮內(nèi)遇到問題。在現(xiàn)代化的醫(yī)療條件下，幫助孩子出生是沒有問題的。但是它沒有按照千百萬年來人類生殖的有序合理的過程，必然造成孩子在發(fā)育過程中的一部分不適應(yīng)。那些大齡父母、胎位不正的父母，要理解這條法則。否則，是要冒風(fēng)險的)。

3、工業(yè)污染和環(huán)境變換

隨著人類活動加快，工業(yè)污染不斷加劇。各種有毒、有害物資散布在環(huán)境中。同時地球的環(huán)境也發(fā)生很大變化。紫外線、射線、不明微生物等都有增強的趨勢。這對于出生健康的兒童來說，它可以調(diào)節(jié)自己以適應(yīng)外界。這就象細(xì)菌會對抗生素逐步產(chǎn)生抗藥性、耐藥性，就象老鼠對于有毒的鼠藥越來越適應(yīng)一樣。但是體質(zhì)差的兒童就不適應(yīng)外界這樣的變化，而影響發(fā)育。

4、生病所致

一些兒童在一場大病后，逐步體現(xiàn)出來。特別是發(fā)燒、抽搐，對于腦部的神經(jīng)組織產(chǎn)生。

學(xué)習(xí)障礙治療護(hù)理

應(yīng)根據(jù)兒童的年齡、類型、程度、臨床表現(xiàn)以及心理測評結(jié)果來確定。一般原則是以接納、理解、支持和鼓勵為主，以改善印患兒不良的自我意識，增強其自信心和學(xué)習(xí)動機。進(jìn)而根據(jù)他們的認(rèn)知特點，采取針對性的教育治療，并且盡可能取得家長與學(xué)校的配合。

迄今應(yīng)用于這類兒童的治療方法已有多種。但得到公認(rèn)有效的方法主要是治療教育、藥物療法和精神(心理)療法，綜合應(yīng)用效果更佳。實施矯治時堅持個別化原則，并且忌高起點、超負(fù)荷訓(xùn)練，要及時進(jìn)行效果/心理評估，以調(diào)整后期訓(xùn)練。

一、干預(yù)的具體方法

1、選擇適宜的治療或訓(xùn)練方法

這類兒童有不良的自我意識，缺乏自信，易放棄努力等特征。要根據(jù)其認(rèn)知特點及發(fā)展水平確定治療教育計劃。前提是務(wù)必理解接納他們，強化其自信心，預(yù)防其自我低評價。尤其關(guān)注其易感失敗的地方，超負(fù)荷的訓(xùn)練矯治“有百害而無一益”，故忌高起點、超負(fù)荷的訓(xùn)練。要求綜合治療，爭取家庭和學(xué)校的協(xié)調(diào)，始終要求父母的參與和介入。

2、耐心和持之以恒

學(xué)習(xí)障礙兒童的行為和不適狀態(tài)往往是“冰凍三尺，非一日之寒”，有些甚至可持續(xù)到成年期。因此，耐心的對策，切忌急于求成。

3、早期診斷早期治療

其目的在于防止這類兒童因基本學(xué)習(xí)能力缺欠而出現(xiàn)喪失自信、自我評價低下、情緒障礙等繼發(fā)性障礙。盡早了解生育史異常的兒童，及時人手對這類兒童進(jìn)行發(fā)育評價和平衡性運動訓(xùn)練，并且對那些高危兒童(如早產(chǎn)低出生體重兒、難產(chǎn)兒、高燒痙攣史兒童、癲癇兒童、產(chǎn)傷史兒、氣質(zhì)難養(yǎng)型兒童等)的家長及時進(jìn)行咨詢指導(dǎo)。

4、預(yù)防為主

導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)障礙的原因多而復(fù)雜，要做到防范一切致病原因并非容易。但許多圍生期的誘因已明確，有些可做到“防患于未然”。出生后如能早期診斷早期干預(yù)，亦能得到“事半功倍”的效果。

二、在學(xué)?；蚣彝ラ_展矯治訓(xùn)練

手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練：如劃消實驗、觸覺辨認(rèn)訓(xùn)練、電腦操作訓(xùn)練、，手語訓(xùn)練、視動訓(xùn)練、書法訓(xùn)練、運動等;

視覺分析訓(xùn)練：半視野速示訓(xùn)練、Neker立方圖辨認(rèn)、點狀圖定位訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)圖辨別訓(xùn)練、重疊結(jié)構(gòu)辨認(rèn)、方向辨認(rèn)訓(xùn)練、物體體積面積判斷訓(xùn)練等;

結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練：如知覺訓(xùn)練、視覺理解訓(xùn)練、電腦訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練、意義理解訓(xùn)練、正確發(fā)音訓(xùn)練、注意力(自控)訓(xùn)練等;

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。

三、醫(yī)療保健機構(gòu)的干預(yù)方法

1、醫(yī)療保健機構(gòu)的干預(yù)常規(guī)程序包括

(1)制定個別教育計劃(1Ep)。

(2)進(jìn)行個別指導(dǎo)計劃。

(3)在普通學(xué)校建立特殊教育班級。

(4)時間概念的教育訓(xùn)練。

(5)中期效果評估等。

2、具體矯治方法包括

(1)感覺統(tǒng)合療法。

(2)行為療法。

(3)正負(fù)強化。

(4)游戲療法。

(5)社會技能訓(xùn)練。

(6)理解規(guī)則訓(xùn)練。

(7)結(jié)構(gòu)化教育訓(xùn)練等。

三、藥物治療方法

藥物治療目前尚無特殊藥物。通常給予促進(jìn)腦功能、增智類藥物，包括腦復(fù)康、腦復(fù)新、??？氨酪酸等口服治療。伴注意缺陷多動者可口服利他林、苯異妥英等中樞興奮劑;伴有沖動和攻擊行為者則可給予卡馬西平或小劑量抗精神病藥物治療。亦有報道稱服用大劑量維生素以及補充鐵、鋅等微量元素，但療效究竟如何尚無定論。應(yīng)加強防止兒童鉛中毒和避免食用含添加劑、色素以及防腐劑類食品。

四、運動治療方案

如果被診斷出有讀寫困難、動作協(xié)調(diào)困難、 注意力缺失過動癥或有相關(guān)癥狀，很可能就是小腦發(fā)展遲緩

導(dǎo)兒方案是直接針對造成學(xué)習(xí)困難的問題根源——小腦發(fā)育遲緩，以運動刺激小腦的自動化機制，改善腦部管理閱讀、書寫、注意力、動作協(xié)調(diào)等特定區(qū)域的效率，而且一旦改善后，就不會退步，這種腦部生理特性改變的可能性，稱為“腦神經(jīng)細(xì)胞的可塑性(Neuroplasticity)”。

結(jié)語：以上就是小編為大家介紹的有關(guān)于克服學(xué)習(xí)障礙的一些方法，相信大家看完之后對此也是有了一定了解了，所以，想要讓兒童好好學(xué)習(xí)的話，那就趕緊來試一試這些方法吧，相信會給你意想不到的驚喜哦。