孩子怕老師怎么辦

上了一段時(shí)間的幼兒園，父母?jìng)儼l(fā)現(xiàn)還是很怕老師，照理說，剛?cè)胗變簣@，一切對(duì)孩子來說都是陌生的，這時(shí)怕老師還情有可原，可是過了這么久，孩子怎么還是怕老師呢？難道，這也是孩子的天性釋然。

一、孩子怕老師的原因

1、一般，孩子怕老師是因?yàn)椴荒苋淌芾蠋煂?duì)自己冷淡的態(tài)度，或不能接受老師對(duì)自己的批評(píng)而與老師產(chǎn)生的一種抵觸情緒。

2、如果老師不能夠常常以肯定的態(tài)度、欣賞的眼光和鼓勵(lì)的言語對(duì)待學(xué)生，而是常常用否定的態(tài)度、挑剔的眼光和批評(píng)的言語對(duì)待學(xué)生，就會(huì)造成孩子對(duì)老師的懼怕，產(chǎn)生抵觸情緒。

3、有的孩子性格內(nèi)向膽小，不敢與老師交流，也會(huì)顯得怕老師。而有的孩子是比較敏感，覺得老師不喜歡自己，從而也就不喜歡跟老師交流。

孩子怕老師，是種負(fù)面的情緒，它會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，需要引起老師和父母的關(guān)注。

二、孩子怕老師，4個(gè)方法來克服

1、了解孩子的性格，對(duì)癥下藥

有的孩子怕老師，有什么要求不敢跟老師說，父母首先看看自己的孩子是什么樣的性格，如果孩子一遇到陌生人或者遇到自己家里的人可能有些東西說不出來老是憋在心里，不一定是老師的問題，而是孩子自己的表達(dá)和自信心的問題。這時(shí)候家長(zhǎng)可以做一些正面的鼓勵(lì)，告訴孩子在學(xué)校里老師喜歡每一個(gè)小朋友，你有什么要求可以跟他說，特別培養(yǎng)孩子在家里有什么需求也要大大方方說出來，要養(yǎng)成一個(gè)用語言表達(dá)自己需求的孩子。

有些孩子俗稱家里橫，在家里什么都敢，敢說敢鬧騰，一到外面就膽小，這樣的小家伙跟其它小朋友人際交往的欠缺，他不知道怎么樣跟別人講。如果是這樣的情況，我們可以跟老師聊一聊，我家的孩子有這么一種情況，看看能不能讓老師在班級(jí)里面多給他一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多給他一些說話的機(jī)會(huì)來培養(yǎng)一下他的自信心。

2、讓孩子說出自己的心境

當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子怕老師，對(duì)老師有抵觸情緒時(shí)，首先要給孩子創(chuàng)造一種寬松的、自由的發(fā)表意見的心理氛圍，使孩子毫不隱瞞地講清楚老師批評(píng)自己的原因以及對(duì)自己的態(tài)度和自己接受批評(píng)時(shí)的心情。這時(shí)父母應(yīng)注意兩個(gè)方面：

（1）認(rèn)真聽取孩子對(duì)事情的全部經(jīng)過的陳述，以及孩子對(duì)老師批評(píng)和處理意見的看法;

（2）冷靜分析孩子產(chǎn)生抵觸心理的主要原因，并采取適宜的方法予以解決。如果是屬于孩子認(rèn)識(shí)偏激或行為錯(cuò)誤時(shí)，父母要積極引導(dǎo)，如果是屬于老師處理問題存在片面性或有失誤時(shí)，父母要積極主動(dòng)與老師交換意見，以化解孩子的抵觸心理。

3、讓孩子懂得換位思考

即讓孩子學(xué)會(huì)站在他人的角度考慮問題和處理問題，創(chuàng)造情景讓孩子設(shè)身處地體會(huì)老師的難處，并在這個(gè)過程中改善師生間的關(guān)系，減輕或避免孩子對(duì)老師的抵觸情緒。

值得父母注意的是：此時(shí)，父母應(yīng)避免兩種錯(cuò)誤作法：

（1）千萬不要在沒搞清事實(shí)真相之前就簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)孩子或?qū)蠋煴硎静粷M。因?yàn)?，這樣做既不能使孩子從中受到教育，也不能緩解師生間的矛盾，還增加孩子對(duì)老師的抵觸情緒;

（2）一旦孩子對(duì)老師有意見，就不加思索地指責(zé)老師。父母這種不經(jīng)調(diào)查研究、草率表態(tài)，一味地批評(píng)老師的做法，將助長(zhǎng)孩子對(duì)老師的抵觸情緒，并對(duì)孩子的人格形成產(chǎn)生極壞的負(fù)面影響。

4、父母和老師應(yīng)多交流

有時(shí)孩子怕老師，可能是老師的問題，因?yàn)槔蠋熞芎芏嗪⒆樱赡芾蠋煆谋拘纳线€是希望孩子都能圍繞他的指揮棒去走，管理方便一些。如果孩子老是步調(diào)不統(tǒng)一，沒準(zhǔn)兒老師會(huì)呵斥他，久而久之這個(gè)孩子非常怕老師。如果遇到這樣的情況，老師的教育方法和溝通有問題，一方面跟老師提，另外可以跟園方做一個(gè)正面的溝通都是可以的。

此外，校園是教育孩子的不可缺少的兩個(gè)部分，但現(xiàn)實(shí)中，往往它們是分離的，就像兩個(gè)世界一樣，這對(duì)父母和老師共同教育孩子來說一個(gè)是非常不利的因素。

父母要了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，老師也要了解孩子在家中的行為。老師和父母交流時(shí)，更能從孩子的和學(xué)習(xí)出發(fā)，找出孩子對(duì)老師的抵觸的根源，明確原因后，要糾正孩子的問題就能達(dá)到事半功倍的效果。因此，父母應(yīng)主動(dòng)架起交流的橋梁，多和老師談?wù)労⒆拥膯栴}，這對(duì)避免孩子對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒是極其重要的。

TIPS：

如果讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，并保持較高的學(xué)習(xí)效率，就必須盡可能避免孩子由于對(duì)老師的抵觸情緒而產(chǎn)生的不愉快學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，父母也要讓孩子懂得，對(duì)老師的尊重并不等于認(rèn)為老師做得都對(duì)，對(duì)老師有意見就應(yīng)該向老師提出來，但必須講究一些策略，最好是在事后找老師談心，說明實(shí)情。這既是一個(gè)讓老師更好地了解你的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是一個(gè)真誠(chéng)地愛護(hù)和幫助老師的機(jī)會(huì)。