美國退給中國多少辛丑賠款 退了多少到底怎么算

持肯定立場者認為，美國此舉對中國教育事業(yè)幫助甚大。持否定立場者，則認為此舉不過是“用中國的錢培養(yǎng)反對中國的勢力”。

《辛丑條約》談判期間，美國曾主張壓縮、控制中國的賠款總額

近日，輿論場關(guān)于美國“庚款興學”一事，再起爭議。持肯定立場者認為，美國此舉對中國教育事業(yè)幫助甚大。持否定立場者，則認為此舉不過是“用中國的錢培養(yǎng)反對中國的勢力”，并嘲諷前一立場的持有者“拿著國恥，謝恩典也是少見”、“如此優(yōu)雅的跪舔，也是醉了”。那么，“庚款興學”，到底是怎么回事呢？

所謂“庚款”，乃是指《辛丑條約》所規(guī)定的中國對列強賠款，共計4.5億兩關(guān)平銀。所謂“庚款興學”，乃是指美國將部分賠款退還，用于中國的教育事業(yè)。美國近代素有“退還賠款”的傳統(tǒng)。1883年曾部分退還日本之“馬關(guān)賠款”;1885年又曾部分退還中國之“廣東洋行賠款”。①具體到“庚款”的退還，美國政府的立場可以追溯至《辛丑條約》談判期間。在列強紛紛獅子大開口時，美國是唯一主張壓縮、控制賠款總額的國家。

1900年12月29日，美國國務卿海約翰(JohnHay)曾指示其駐華公使康格(E.H.Conger)，應使賠款保持在中國的償付能力范圍之內(nèi)。1901年1月29日，海約翰再度指示康格，賠款總數(shù)應限制在1.5億美元(約合2.02億兩關(guān)平銀)之內(nèi)，其中，美國的損失和支出約為2500萬美元。在此后的談判中，美國政府又主張將賠款總額限制在4000萬鎊(約合2.6666億兩關(guān)平銀)之內(nèi)。5月7日，列強提出總數(shù)6750萬鎊(約合4.5億兩關(guān)平銀)的賠款要求，美國持反對立場，并動員中國有實力的地方督撫出來力爭削減。海約翰也指示其談判代表柔克義(W.W.Rockhill)，認為這一總額太高了，為敦促其他國家削減，美國政府愿意將賠款要求折半。清廷幾乎未作任何抵制接受了4.5億兩關(guān)平銀這個賠款總額后，柔克義仍呼吁列強減少賠款，其理由是：雖然中國政府承認了4.5億兩的賠款，但當初我們提出這一要求，只是一個假設(shè)性數(shù)字。海約翰支持柔克義的立場，指示如有可能，應將賠款問題移交海牙國際法庭來裁決。②

但清廷已“爽快”接受了4.5億關(guān)平銀的賠款要求，美國政府的上述倡議遂告破產(chǎn)。至于美國為何獨樹一幟主張壓縮、控制《辛丑條約》的賠款總額，海約翰在給柔克義的指示中是這樣解釋的：“更多的優(yōu)惠和行政改革，要比大量的金錢賠償更合乎需要?！逼鋾r，美國已確立對華“門戶開放”政策，維持一個穩(wěn)定、完整、且具備改革能力的中國，被認為最符合美國的長遠利益。③

自1909-1946，美國總計退還庚款3493萬美元，用于中國文教事業(yè)

削減、壓縮賠款總額的倡議失敗后，美國政府轉(zhuǎn)而開始考慮退還超額的庚款。1904年12月6日，應海約翰的要求，柔克義起草了一份擬提交國會的備忘錄。該備忘錄指出：經(jīng)調(diào)查，美國公民在義和團時期所遭受的損失以及美國軍隊的開支，沒有最初估計的那么多。鑒于中國目前財政困難，且美國有退還多余賠款的政策傳統(tǒng)，建議國會批準退還部分庚款。1905年1月，海約翰將這一想法秘密告知了中國駐美公使梁誠，希望梁能夠在保密的前提下，與清廷商議具體、合理的退還方式，以便早日促成此事。1905年7月，海約翰病逝，美國駐華公使柔克義致電總統(tǒng)羅斯福(TheodoreRoosevelt)，提請其促成此事，作為“對海約翰的紀念”。羅斯福回電承諾解決，但同時表示，因中國正在抵制美貨，要讓國會同意退還庚款，存在很大困難。稍后，連州教案五名美國傳教士被殺，美國國內(nèi)輿論盛傳中國將發(fā)生第二次義和團運動，欲讓國會同意退還庚款更成為不可能。直至1906年3月清廷頒布“保護外國人命財產(chǎn)”的上諭，事情才再現(xiàn)轉(zhuǎn)機。1907年6月15日，國務卿羅脫(ElihuRoot)正式致函清政府，宣布美國擬退還“超出中國應向美國國家和公民賠償之外的那一部分賠款”。④

退還庚款被用做“興學”之用，同樣與美方的堅持有關(guān)。羅斯福、柔克義均認為將退款用于教育(主要是幫助中國學生赴美留學)是最好的方式，不但可以增加兩國友誼，且能推動中國開化，使其不再重蹈義和團運動盲目排外的覆轍。中國駐美公使梁誠在了解到美方的這一愿望后，也致函清廷外務部，建議將退款用于興學。不過，清廷雖然原則上同意興學，但在具體的操作上則另有打算，主張先用這些退款辦理“新政”，再以“新政”的獲利來興學。如1908年唐紹儀奉命訪美，其目的就是為了說服美方同意將庚款拿來辦“東三省銀行”。柔克義則告誡美國政府，中國的財政改革沒有成功的希望，拿庚款去辦銀行，興學事務可能很快就會因財源斷絕而夭折。事實上，清廷對派遣學生赴美留學一事并無興趣，只是在美國政府以中止退款的壓力下，才遲遲于1909年7月啟動留美計劃。⑤

自1909至1946年，美國總計共退還庚款3493萬美元，約占其所獲賠款總額的63%。其用途可分為學務費用與文化贊助兩項。以前者為大項，主要用于設(shè)立清華學堂及派遣學生赴美留學;有學者估計，自1912-1937年間，清華所用庚款經(jīng)費約銀1700萬元上下，受資助的留美學生達2000余人，資助總額為美金620萬元。后者主要指對大專院校、科研機構(gòu)、文化團體的資助，以及圖書館建設(shè)、教材翻譯編寫等。美國首開退款先河之后，至1920年代，英法意荷比俄六國也因世局變遷而頗感壓力，相繼加入退款行列。七國實際退款10589萬美元(不包括蘇俄銷除的4586萬美元)。各國退款對用途的要求各有不同，此不贅述;僅就中方的支配權(quán)而言，則以美方退款條件為最優(yōu)。⑥

美國“庚款興學”，既有實用主義的一面，也有理想主義的一面

綜上，乃是美國“庚款興學”前后始末的“事實判斷”。至于“價值判斷”，則長期眾說紛紜。有學者認為，所謂“退款”，其前提是中國先要交納“賠款”，故“退”是出于傲態(tài)，“善意”實含憐憫，并非對“強權(quán)即公理的邪惡行為”的糾正;且美方對退款用途有嚴格規(guī)定，“干預了中國內(nèi)政，損害了中國主權(quán)尊嚴”。⑦更有學者認為，庚款興學旨在擴大美國在華影響，乃是文化侵略，雖對中國的教育事業(yè)有積極影響，但總體上仍應予以否定。⑧

當然，也有學者認為，國與國之間的交往，本就應該從本國利益出發(fā)，不能因一國的外交行為是為其本國利益服務，就斥之為侵略。是不是侵略，取決于該行為是否侵害了他國的主權(quán)和利益。相對《辛丑條約》而言，部分庚款的所有權(quán)回歸，不能說是中國的主權(quán)因該行為而受到損害;興學事務，對國家的發(fā)展和社會進步產(chǎn)生了積極作用，不能說是損害了中國的利益，所以，“將美國退款興學完全看做出于自私的動機，是有失片面的;1909年的退款興學，固然有實用主義的一面，為擴大美國在中國的影響服務，但同時也是為了支持當時中國的改革，體現(xiàn)了美國對外關(guān)系中的理想主義一面。”⑨

注釋

①王樹槐，《庚子賠款》，(臺)中研院近史所，1974，p269-271。②③④⑤崔志海，《關(guān)于美國第一次退還部分庚款的幾個問題》，收錄于《中國社會科學院近代史研究所青年學術(shù)論壇》(2003年卷)。⑥⑦宓汝成，《庚款“退款”及其管理和利用》，《近代史研究》1999年第6期。⑧持“文化侵略”說者，早期有蔡和森之《以后一切對華侵略皆將以教育的形式出之》、瞿秋白之《帝國主義侵略中國之各種方式》等，如瞿指責美國“庚款興學”，其目的是“改造中國人的心肺”。其后如劉大年之《美國侵華史》、劉培華之《近代中外關(guān)系史》等著作，均承襲這種觀點。⑨崔志海，《關(guān)于美國第一次退還部分庚款的幾個問題》。