兒童過早接觸電子產(chǎn)品有何影響

現(xiàn)今許多兒童開始玩手機(jī)，而我們對(duì)于這所帶來的影響知道的卻并不多。

那么，兒童過早過多接觸電子產(chǎn)品有何影響？

在兒科期刊中的一篇評(píng)論中，研究人員審視了現(xiàn)在很多種交互式媒體形式，并對(duì)把這些作為教育工具的做法提出了些重要的問題。

專家們承認(rèn)兒童早期使用媒體對(duì)于其成長(zhǎng)和行為的影響仍舊未知。但他們警告說這會(huì)潛在影響兒童的自律能力的發(fā)育。有很多研究表明30個(gè)月以下的兒童從電視或錄像中的感知少于實(shí)際生活中的交流，然而很少有研究調(diào)查這些實(shí)際交流是否和交互式媒體有關(guān)。

早期研究提出類似電子書或點(diǎn)讀機(jī)之類的交互設(shè)備能幫助孩子學(xué)習(xí)詞匯和閱讀理解，不過這僅是對(duì)于幼兒園或以上年齡的兒童。因?yàn)槿鄙傺芯砍晒越换ナ矫襟w對(duì)于兩歲以下孩子的潛在教育好處仍舊被質(zhì)疑；而且人們普遍認(rèn)為對(duì)于嬰兒和姍姍學(xué)步的幼童，親自動(dòng)手和面對(duì)面交流能幫助他們學(xué)的更棒。

“如果這些設(shè)備成為安撫孩子或轉(zhuǎn)移他們注意力的主要方式，那會(huì)不會(huì)影響他們自身自律機(jī)制的發(fā)育呢？”研究者們提出這個(gè)疑問。

Jenny Radesky碩士認(rèn)為“有完善的研究指出長(zhǎng)期看電視確實(shí)會(huì)降低孩子語言和社交能力的發(fā)育。而移動(dòng)媒體則根據(jù)相似性代替了人際互動(dòng)所需要的大量時(shí)間。”

研究人員質(zhì)疑大量使用交互式媒體是否會(huì)影響同情心、社交能力和問題解決能力的成長(zhǎng)，而這些能力原本是來自于探索、無拘無束地玩樂和與同齡人玩耍。

Radesky又說“這些設(shè)備替代孩子們的動(dòng)手活動(dòng)，會(huì)影響感覺運(yùn)動(dòng)和視覺運(yùn)動(dòng)能力中的發(fā)育。這兩個(gè)能力與學(xué)習(xí)并運(yùn)用數(shù)學(xué)和科學(xué)能力有關(guān)。”因?yàn)槿耘f存在許多未知因素，研究者們建議家長(zhǎng)在允許孩子們玩一個(gè)app前自己事先嘗試一下，也可以和孩子們一起玩以增加教育成效。

“現(xiàn)在對(duì)于移動(dòng)媒體，我們提出的問題遠(yuǎn)比得到的答案多，直到獲得更多的研究成果來搞清這對(duì)孩子成長(zhǎng)發(fā)育的影響。不過我們推薦高質(zhì)量的家庭時(shí)光，無論是純凈的還是人工的。”Radesky認(rèn)為。