成都中童教育怎么樣|靠譜嗎？

成都中童教育是依托四川省兒童康復(fù)?？漆t(yī)院——成都中童兒童康復(fù)醫(yī)院建立，憑借特有的國(guó)際化兒童康復(fù)醫(yī)學(xué)背景，是一家致力于彌補(bǔ)兒童能力發(fā)展不足，提升兒童優(yōu)勢(shì)能力的兒童教育康復(fù)專業(yè)機(jī)構(gòu)。

中童教育擁有由徐磊博士、英國(guó)劍橋Keith教授、美國(guó)Dennis教授、美國(guó)阿德菲大學(xué)Stephen教授、香港大學(xué)李萍英教授等組成的專家團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建國(guó)際化“測(cè)評(píng)訓(xùn)”體系為兒童成長(zhǎng)出現(xiàn)的語(yǔ)言、發(fā)育、學(xué)習(xí)等問(wèn)題提供專業(yè)幫助，并在徐磊博士的主持下研發(fā)“Whole Brain Activation”（全腦激活，簡(jiǎn)稱BA）康復(fù)教育系列課程，并輔以家庭教育咨詢、心理素質(zhì)輔導(dǎo)，針對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)育、學(xué)習(xí)力、專注力、記憶力、思維靈活度等進(jìn)行全面綜合提升。

一、企業(yè)文化

企業(yè)目標(biāo)

源于國(guó)際，服務(wù)中國(guó)，走向世界

企業(yè)愿景

傳播兒童教育康復(fù)思想，研究?jī)和逃祻?fù)方法，提供兒童教育康復(fù)服務(wù)

企業(yè)理念

培養(yǎng)孩子正向心理，教授父母正向教養(yǎng)，強(qiáng)化孩子正向教育

企業(yè)使命

彌補(bǔ)兒童能力發(fā)展不足、調(diào)動(dòng)兒童潛能、提升兒童自我能力，幫助兒童獲得平等的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)

二、合作機(jī)構(gòu)

中童教育自成立之后以多元化的兒童康復(fù)教育理念和項(xiàng)目，獲得省內(nèi)乃至國(guó)內(nèi)多個(gè)院校、科研機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，先后成為澳門(mén)圣若瑟大學(xué)（University of Saint Joseph）“ADHD兒童及青少年專注力失調(diào)腦科學(xué)研究”合作單位、電子科技大學(xué)“頂尖學(xué)術(shù)成果培育計(jì)劃”合作單位、成都大學(xué)教育學(xué)院特殊教育大學(xué)生實(shí)習(xí)基地、京師諾博幼兒園感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)訓(xùn)練基地、成都芳草小學(xué)兒童心理咨詢合作單位、天使之翌MABC（兒童動(dòng)作協(xié)調(diào)能力標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估）評(píng)估合作單位、保麗康產(chǎn)學(xué)研示范基地。

三、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

成都中童教育以“兒童為中心”為核心教育康復(fù)主張，以徐磊博士領(lǐng)銜，匯聚了Dennis Le Boeuf(丹尼斯·勒貝夫)教授、Stephen Shore(史蒂芬·肖爾)教授、張?jiān)剖娌┦俊ria Li(李萍英)教授、Carrie（何嘉莉）教授、陳習(xí)珍等美國(guó)、英國(guó)、中國(guó)、中國(guó)香港、中國(guó)澳門(mén)、中國(guó)臺(tái)灣等國(guó)際國(guó)內(nèi)兒童教育康復(fù)專家，組建了一支擁有近百人、經(jīng)驗(yàn)豐富的兒童康復(fù)教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)，并根據(jù)國(guó)際先進(jìn)教育課程體系，開(kāi)發(fā)出了一套行之有效的全新教育康復(fù)模式。

四、評(píng)估項(xiàng)目

引進(jìn)和開(kāi)展MABC-2（兒童動(dòng)作協(xié)調(diào)能力標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估）、英國(guó)格里菲斯Griffith評(píng)估（兒童8大基礎(chǔ)能力評(píng)估）、兒童心理沙盤(pán)繪畫(huà)等10余項(xiàng)國(guó)際化評(píng)估項(xiàng)目，針對(duì)兒童發(fā)展的特殊性全面系統(tǒng)的開(kāi)展教育康復(fù)、兒童心理、家庭心理評(píng)估等項(xiàng)目。

五、特色課程

針對(duì)兒童大腦發(fā)育特點(diǎn)，專業(yè)開(kāi)設(shè)美國(guó)艾爾斯感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、荷蘭多感官能力發(fā)展訓(xùn)練、美國(guó)太空人旋轉(zhuǎn)激活、PAG正優(yōu)學(xué)堂、地板時(shí)光（Floor Time）、多媒體互動(dòng)訓(xùn)練、VR虛擬現(xiàn)實(shí)智能訓(xùn)練等一對(duì)一/一對(duì)多、小組干預(yù)以及專業(yè)心理疏導(dǎo)等兒童“全腦激活”教育康復(fù)項(xiàng)目。

致力于提升兒童自我能力，尤其在提升學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)能力、注意力、專注力、執(zhí)行能力、運(yùn)動(dòng)能力、感覺(jué)統(tǒng)合能力、語(yǔ)言言語(yǔ)、兒童心理疏導(dǎo)等方面具有較好的效果。同時(shí)提供家庭教育指導(dǎo)，親子關(guān)系指導(dǎo)等家庭服務(wù)。

六、醫(yī)教結(jié)合

中童教育在?？苾和祻?fù)醫(yī)院醫(yī)學(xué)背景下建立，不僅擁有一支兒童康復(fù)教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)，還擁有包含兒科、兒?？?、兒童康復(fù)科、兒童神經(jīng)科、心理學(xué)等多學(xué)科醫(yī)療專家團(tuán)隊(duì)，在常規(guī)教育的基礎(chǔ)上，針對(duì)孩子語(yǔ)言、行為、認(rèn)知、情緒、運(yùn)動(dòng)等方面進(jìn)行醫(yī)學(xué)評(píng)估，打造醫(yī)學(xué)+教育完美結(jié)合的兒童康復(fù)教育體系，助力孩子全面提升自我能力，激發(fā)孩子探索未來(lái)的潛能。