家長如何給孩子安全感？

我們要讓孩子做主，自己放下大人的架子，任孩子支配，表現(xiàn)出對孩子的欣賞，不去指導(dǎo)孩子的行為，甚至扮演弱勢的角色。

大約桐桐14個(gè)多月的時(shí)候，我曾經(jīng)寫過一篇題為《培養(yǎng)孩子的安全感》的日志，記錄了桐桐已經(jīng)建立的安全感，自那以后，桐桐的安全感一直在繼續(xù)發(fā)展，最典型的表現(xiàn)就是能夠坦然地接受我上班的事實(shí)，甚至主動(dòng)跟我說再見，有時(shí)候能夠接受熟人的邀請，跟著去人家家里玩等。

但也有時(shí)候，桐桐的某些表現(xiàn)會(huì)讓我產(chǎn)生困惑：難道我什么地方做的不當(dāng)，又讓桐桐失去了安全感？特別是下列兩種情況讓我一度懷疑桐桐是否已經(jīng)真的建立了安全感：

1、下班后有時(shí)候會(huì)很粘我，只要我一個(gè)人，連白天一直抱她的爺爺不要了。不是說一個(gè)建立了對母親的安全感的孩子，不再會(huì)粘母親嗎？

2、偶爾有時(shí)候會(huì)不讓我去上班，哭鬧著不要去爺爺奶奶家;

桐桐這些偶爾出現(xiàn)的“退步”行為這些問題一直困擾著我，直到我看了這本“相見恨晚”的書――《傾聽孩子》。

前段時(shí)間，買了這本《傾聽孩子》，閱讀的時(shí)候，意外地發(fā)現(xiàn)作者在“傾聽會(huì)加深孩子對你的信任”這個(gè)小節(jié)里，專門討論了孩子的安全感問題，迫不及待地看完后，茅塞頓開，原來，寶貝桐桐的安全感正在發(fā)展到一個(gè)更高的階段！

在這本書里，作者指出：通過用專門時(shí)間傾聽孩子之后(這個(gè)“專門時(shí)間”指的是父母放下其他事情，專門和孩子一起放松地互動(dòng)的時(shí)間，但不是漫不經(jīng)心的放松，而是隨時(shí)主義孩子的表現(xiàn)，包括孩子的講話、表情、語調(diào)、姿勢、動(dòng)作等，權(quán)當(dāng)自己完全不了解孩子。

在這個(gè)時(shí)間里，我們要讓孩子做主，自己放下大人的架子，任孩子支配，表現(xiàn)出對孩子的欣賞，不去指導(dǎo)孩子的行為，甚至扮演弱勢的角色。雖然我沒有專門這樣做過，但我確信跟桐桐在一起時(shí)，大部分時(shí)間我都做到了作者提到的要點(diǎn))，孩子對你的信任感越來越深。

“他會(huì)向你袒露內(nèi)心世界，讓你知道他對事物的看法和他的感覺?！?，這個(gè)時(shí)候，我們可能會(huì)遇到幾種情況，說明孩子與我們在一起的安全感在增強(qiáng)。當(dāng)我把這些情況跟桐桐的行為對照時(shí)，意外的發(fā)現(xiàn)，桐桐正是處在這樣的階段里。

1、孩子試探你，即讓你陪他做一些無聊的或煩人的游戲，以確認(rèn)無論他做什么你都會(huì)喜歡他。

這應(yīng)該也是桐桐經(jīng)常做的行為，很多時(shí)候她會(huì)不厭其煩地讓我陪她做我不喜歡她做的事，比如，一次又一次地讓我陪她去廚房洗手，直接用小手接水龍頭流下的活水，這樣會(huì)弄濕她的袖子，給我?guī)砺闊?，考慮到她這樣做肯定有她的理由，我通常會(huì)陪她做，這讓她很開心。

2、在你的關(guān)注下，孩子會(huì)探索新的活動(dòng)天地，比如在床上蹦高;沿著大街走，看自己能走多遠(yuǎn)等等。

桐桐就會(huì)這樣！比如，她會(huì)在臥室的床上跑來跑去，樂此不彼，絲毫不在意我擔(dān)心她摔下來。

3、表現(xiàn)的越來越依賴于你。一天之內(nèi)，他可能頻繁爭取你的關(guān)注。她會(huì)毫無顧及地顯示對你的依賴，或者暴露他的恐懼。這些看起來“退步”的行為，實(shí)際上是一個(gè)進(jìn)步，“表明孩子已經(jīng)建立起對你的信任，敢于對你透露他一直在獨(dú)立承受的困難處境，能向你求助解決這些重要的問題了?！?/p>

4、一有煩心事，就會(huì)向你抱怨、發(fā)怒或哭泣。因?yàn)樗呀?jīng)確信你能接受她。

呵呵，桐桐在我面前，就是這么喜形于色、怒形于色哦！開始還以為她淘氣呢，原來錯(cuò)怪她了！

帕蒂的對孩子安全感的描述不僅讓我確認(rèn)了桐桐的安全感，還讓我對安全感有了更新的認(rèn)識，下面我就試著表述一下這種認(rèn)識，不妥之處請專業(yè)人士批評指正。

什么是安全感？我的理解就是對他人和這個(gè)世界的信任感，在建構(gòu)這種感覺的過程中，母親的角色十分重要(其實(shí)應(yīng)該是孩子的第一撫養(yǎng)者，為了表述方便，在我這里姑且假設(shè)這個(gè)角色就是母親)，因?yàn)槟赣H是孩子誕生后最先接觸的人，如果這個(gè)人能夠及時(shí)回應(yīng)孩子的生理需要和情感需要，則孩子就會(huì)由此建立一種感覺：他人是可以信賴的。

這種對他人的信賴感又是孩子建構(gòu)對世界的安全感的基礎(chǔ)，因?yàn)橛辛藢λ撕亲o(hù)的確認(rèn)，孩子就會(huì)覺得這個(gè)世界對他來說是安全的，當(dāng)他面臨困難時(shí)，他相信母親等人會(huì)在第一時(shí)間站出來保護(hù)他。

所以，一個(gè)有安全感的孩子，是會(huì)放手探索世界的，(在正常狀態(tài)下)是不懼怕母親的暫時(shí)離開的，不會(huì)粘母親的，因?yàn)樗嘈拍赣H會(huì)再次回到她身邊，特別是當(dāng)他面對困難場景時(shí)(當(dāng)然，由此也可以推理，如果孩子面臨不確定的可怕場景時(shí)，母親沒有及時(shí)出來保護(hù)他，則他的安全感也可能受到損害)。

我想，李躍兒筆下那個(gè)《我見到的最有安全感的孩子》就是基于這種認(rèn)識吧。

那么，為什么帕蒂又在這里聲稱孩子對母親偶爾的依戀或無所顧忌的憤怒是安全感增強(qiáng)的一種表現(xiàn)呢？我想，這是最容易讓人困惑的：一個(gè)說粘人是沒有安全感的表現(xiàn)，另一個(gè)又說粘人是安全感的表現(xiàn)，這豈不是矛盾了？

對此，我的理解是，這是兩個(gè)人從不同的視角看問題的結(jié)果，可以這樣理解，有安全感的孩子不會(huì)輕易粘母親的，所以，孩子在正常狀態(tài)下開始不粘母親了，可以理解為他的安全感已經(jīng)建立了。

但建立之后不等于孩子永遠(yuǎn)不會(huì)再粘母親，當(dāng)孩子遇到不確定的情景或其他對他產(chǎn)生負(fù)面影響的情景時(shí)，孩子仍然會(huì)無所顧忌的表現(xiàn)對母親的依戀或發(fā)泄自己的憤怒。

這不是安全感的退步，而是孩子已經(jīng)確認(rèn)了母親對他無條件的接受和信賴之后(增強(qiáng)了對母親的安全感)才發(fā)生的行為，所以帕蒂才在這里謹(jǐn)慎地使用了“安全感在增強(qiáng)”的字眼(預(yù)設(shè)了孩子已經(jīng)形成的安全感)。試想，如果孩子在母親面前連憤怒和依戀都不敢表達(dá)，我們能結(jié)論說孩子已經(jīng)建立了對母親無條件的信任(安全感)嗎？