孩子不敢與小朋友交往怎么辦

有些家庭，孩子主要由老人帶，在我們的兒童繪畫(huà)心理樂(lè)園不乏有這種情況的小會(huì)員。由于孩子模仿和學(xué)習(xí)爺爺、奶奶或姥姥、姥爺說(shuō)某個(gè)地方的方言，而等長(zhǎng)大一點(diǎn)上幼兒園時(shí)才發(fā)現(xiàn)老師和小朋友們說(shuō)的都是普通話，大家都聽(tīng)不懂自己的方言，這給孩子適應(yīng)環(huán)境和跟小朋友的交往帶來(lái)了很大的困難。

1、孩子伙伴關(guān)系的建立依賴于充足的安全感

在兒童自由繪畫(huà)心理樂(lè)園，孩子們都可以自由選擇畫(huà)室上課，安全感不足的孩子通常會(huì)選擇沒(méi)有其他小朋友的畫(huà)室；或者，正在上課時(shí)，有其他小朋友進(jìn)畫(huà)室時(shí)，安全感不足的孩子會(huì)非常警覺(jué)，停下手中正在進(jìn)行的活動(dòng)，甚至躲進(jìn)畫(huà)室的安全屋中。可見(jiàn)，安全感的不足防礙了孩子的伙伴交往。因此孩子伙伴關(guān)系的建立首先需要穩(wěn)固孩子的安全感。

孩子的安全感主要來(lái)源于家庭，取決于父母或主要監(jiān)護(hù)人所營(yíng)造的安全、穩(wěn)定、和諧的日常生活氛圍，取決于家長(zhǎng)之間基本一致的教育理念，需要以肯定、信任孩子為主的親子教養(yǎng)方式等等。

2、在家庭教養(yǎng)和日常生活中以普通話為主，盡量避免方言與普通話混雜

語(yǔ)言表達(dá)是孩子能夠順利建立良好伙伴關(guān)系所必不可少的條件。孩子一歲左右就開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ)，主動(dòng)模仿大人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。有些家庭，孩子主要由老人帶，在我們的兒童繪畫(huà)心理樂(lè)園不乏有這種情況的小會(huì)員。由于孩子模仿和學(xué)習(xí)爺爺、奶奶或姥姥、姥爺說(shuō)某個(gè)地方的方言，而等長(zhǎng)大一點(diǎn)上幼兒園時(shí)才發(fā)現(xiàn)老師和小朋友們說(shuō)的都是普通話，大家都聽(tīng)不懂自己的方言，這給孩子適應(yīng)環(huán)境和跟小朋友的交往帶來(lái)了很大的困難。符合這種情況的家長(zhǎng)也不要著急，改變語(yǔ)言環(huán)境，主要以普通話進(jìn)行日常交流、給孩子講故事等，慢慢地孩子就會(huì)說(shuō)大家都能聽(tīng)得懂的普通話了。

3、父母盡量多的與孩子互動(dòng)，為孩子的伙伴建立提供榜樣

由于獨(dú)生子女的原因，孩子在上幼兒園之前很難有機(jī)會(huì)接觸到其他小朋友，就更別提伙伴交往了，因此，尤其需要爸爸媽媽們平時(shí)在家以平等的心態(tài)多與孩子進(jìn)行互動(dòng)，陪孩子玩游戲等，孩子會(huì)在與父母的交往中學(xué)習(xí)到人際交往的方式，并運(yùn)用在自己的伙伴關(guān)系建立中，也就是說(shuō)，在家里父母怎么跟孩子互動(dòng)，在學(xué)校孩子就怎么跟小伙伴們互動(dòng)。

4、多帶孩子參加小朋友的活動(dòng)，創(chuàng)造孩子與其他小朋友多接觸的機(jī)會(huì)

多帶孩子參加戶外活動(dòng)，或者參加專門(mén)以小朋友為主題的活動(dòng)等，增加孩子的見(jiàn)識(shí)，拓寬孩子眼界的同時(shí)，也創(chuàng)造了很多孩子能與其他小朋友接觸和交往的機(jī)會(huì)，經(jīng)驗(yàn)的豐富也會(huì)使孩子在與小朋友交往時(shí)有更多的話題和游戲方式，不知不覺(jué)就提升了孩子人際交往的技巧，漸漸地孩子不但不會(huì)排斥、害怕與小朋友玩，還會(huì)喜歡上與小伙伴們待在一起的時(shí)光呢。

其實(shí)，家庭教育最大的成功就是孩子能夠順利地從家庭分離，離開(kāi)爸爸媽媽的身邊，可以獨(dú)立自主并能很好的適應(yīng)家庭以外的環(huán)境，與此同時(shí)，孩子也會(huì)明白，爸爸媽媽一直就在那里愛(ài)著自己，支持著自己。在此，與每一位重視科學(xué)育兒、關(guān)注孩子心靈成長(zhǎng)的爸爸媽媽們共勉！