研究表明學(xué)生的成績竟然跟老師的外貌有關(guān)？
“Rate MyProfessor”是一個非常熱門的教學(xué)評價網(wǎng)站。學(xué)生不僅可以在上面進(jìn)行一般性的評價，還可以給講師的魅力值打分。雖然這聽起來有點不正經(jīng)，但《普通心理學(xué)雜志》里的一份調(diào)查顯示，講師的魅力值確實能影響學(xué)生的成績。講師越漂亮，學(xué)生能學(xué)得越好。
內(nèi)華達(dá)大學(xué)的RichardWestfall和同事一起進(jìn)行了一次調(diào)查。他們請來100多名學(xué)生，讓他們分別聽20分鐘的物理課音頻，告訴他們調(diào)查目的是研究不同講課風(fēng)格的效果。同時，他們會給學(xué)生看一些照片，照片里的男女要么非常漂亮，要么非常不漂亮。他們告訴這些學(xué)生，照片里的人就是音頻里的講師。聽音頻時不能做筆記。
聽完音頻后，學(xué)生們要做一些多選題問卷，問卷內(nèi)容與講課內(nèi)容有關(guān)。覺得自己的講師很漂亮的學(xué)生問卷得分更高，而認(rèn)為講師不夠漂亮的學(xué)生得分較低。前者平均答對的題目為18.27道，后者為16.68道。數(shù)值相差很小，但已經(jīng)是很顯著的統(tǒng)計差異。
魅力帶來的暈輪效應(yīng)，會讓學(xué)生對漂亮的講師評價更高。他們會在各方面為講師做出更高的評價，如教學(xué)能力、健康狀況和才智狀況等，而且會認(rèn)為自己在聽課時更容易專心，有更大的動力向講師學(xué)習(xí)。對于長相不漂亮的講師，這種情況而不那么明顯。
而魅力講師帶來的學(xué)習(xí)效果提升對男女學(xué)生都是一樣的，跟講師或?qū)W生性別沒有關(guān)系。因此研究者認(rèn)為這種魅力效應(yīng)是自然的，與動力、專注力和期望值相關(guān)，而與性吸引力無關(guān)。
研究者也承認(rèn)，他們的實驗缺乏現(xiàn)實性，但他們認(rèn)為調(diào)查結(jié)果一定程度上反映了現(xiàn)實的情況。他們認(rèn)為外在吸引力在課堂中的重要性之前可能都被忽視了，同時，這個研究結(jié)果并不能表示不漂亮的人不能有杰出的課堂教學(xué)能力。由于研究沒有涉及到普通長相的講師，光從研究結(jié)果來看，并不能看出到底是講師漂亮有助于提升教學(xué)效果，還是講師不漂亮?xí)档徒虒W(xué)效果。
