科舉制度的第一次嘗試 蕭衍通過考試選拔官吏
科舉制,又稱科舉、科舉制度,是中國古代通過考試選拔官吏的制度。由于采用分科取士的辦法,所以叫做科舉。科舉制具有分科考試,取士權歸于中央所有,允許自由報考(即“懷牒譜自薦于州縣”,與察舉制的“他薦”相區(qū)別)和主要以成績定取舍四個顯著的特點??婆e制極大程度改善之前的用人制度,徹底打破血緣世襲關系和世族的壟斷;“朝為田舍郎,暮登天子堂”,部分社會中下層有能力的讀書人進入社會上層,獲得施展才智的機會。但后期從內容到形式嚴重束縛了應考者,使許多知識分子不講求實際學問,束縛思想。
中國的東晉六朝時代,是貴族門閥把握話事權的時代,實行了二百余年的九品中正制,已經(jīng)不能起到選拔人才的作用,而貴族因為富貴而墮落、無能,他們居然沒有親自見過莊稼是怎么栽種和收割的,“不知幾月當下,幾月當收”,而讀書這事也都讓書童代勞。社會人才機制出現(xiàn)壅塞的現(xiàn)象。
梁武帝為了改變這種現(xiàn)象,決定從寒門庶族中選拔人才,“惟才是務”。
他設立學校培養(yǎng)人才,天監(jiān)四年(公元505年),梁朝設立招收寒門弟子的五館,學生叫做生員,免學費,食宿全由國家供給。生員只要能精通其中一部經(jīng)書,經(jīng)過考試(策實)后都可以錄取進入官吏隊伍。梁武帝很有魄力,他下令說,哪怕是放羊的,看牛的,只要能考上,有才能,就錄用他,絕對不準阻攔?!半m復牛監(jiān)羊肆,寒品后門,并隨才試吏,勿有遺隔”,讓寒門子弟有了進入國家管理層的可能性。
自梁武帝開始,通過考試錄用人才成為常設制度,也就是說以考試錄取人才常態(tài)化了,這為以后隋唐時期科舉制度的興起奠定了基礎。