很多寶寶剛開始進幼兒園，都是歡天喜地的。過了一段時間，就特別不想上幼兒園。那么孩子不肯上幼兒園怎么辦？不妨和360常識網(wǎng)小編了解下小孩上幼兒園最佳時間！
小孩什么時候上幼兒園最合適
建議小孩三歲時上幼兒園，而且按照國家有關(guān)規(guī)定，小班孩子的入園年齡應(yīng)滿3周歲。
理由一：三歲以下孩子抵抗力弱
因為兩周歲的孩子自身的抵抗力是最弱的，而幼兒園是一個公共場所，再好的幼兒園也不會像家里一對一的照顧那么好。年齡越小的孩子與父母的分離焦慮越強烈，這種情緒會影響孩子的進食，進而會影響孩子的抵抗力，就特別容易生病。從孩子的健康考慮還是三歲上幼兒園最合適。
理由二：三歲以下孩子需要固定的養(yǎng)育
專家認為：兩歲半以下的孩子就該受到媽媽一對一的關(guān)愛，父母共同養(yǎng)育是最理想的方式。如果要想讓幼兒的大腦健康發(fā)育，就需要對其進行愛的刺激，父母與孩子的交互作用是最好的刺激，家庭與朋友的關(guān)愛對孩子發(fā)育來說是最安全的選擇，而幼兒園中缺乏的就是這種影響，即使請保姆在家看孩子也不如媽媽親自照顧好，更何況多數(shù)人沒有足夠的運氣找到理想的保姆。
通俗的說就是，孩子需要固定的人員養(yǎng)育，需要專注的關(guān)心，一對一養(yǎng)育更能夠滿足嬰兒的需求。而幼兒園里的老師一般是一個人照顧數(shù)個孩子，她無法同時滿足這些孩子的需要：喝奶、撒尿、游戲、呵護等。而且如果幼兒園老師是不固定的，經(jīng)常換來換去，比如老師生病、休假以及培訓等，心智還不成熟的孩子是無法適應(yīng)的。
小孩太早上幼兒園的壞處
1、太早入托孩子更富有攻擊性
澳大利亞兒童教育專家在《養(yǎng)育孩子：三歲以下應(yīng)該進幼兒園嗎?》一書中指出，越來越多的證據(jù)在支持他的理論—那些很早就脫離父母到幼兒園的孩子更容易發(fā)展攻擊性性格、反社會行為以及其他的心理問題，這樣的孩子在日后會遭遇人際關(guān)系問題，不容易與人建立密切的關(guān)系。
英國兒童問題權(quán)威人士也發(fā)出了同樣的警告。他們經(jīng)過多年研究發(fā)現(xiàn)，由父母養(yǎng)育的孩子比在幼兒園、由保姆照顧或交給親戚照顧的孩子在各方面表現(xiàn)得都更為優(yōu)秀，他們在生理、心理和智力方面都好于其他對照組的孩子。
兒童專家指出，過早上幼兒園會嚴重影響幼兒的大腦發(fā)育、情感發(fā)展、社會行為、認知能力培養(yǎng)，另外他們的身體發(fā)育也遲緩，神經(jīng)萎縮，腦發(fā)育異常，這些都是與沒能得到一對一家庭關(guān)懷有關(guān)，所以專家建議應(yīng)該讓幼小的孩子在溫暖安全的家庭環(huán)境中成長，而不是過早地將他們幼兒園。
2、入園太早孩子淡了親情
首先從孩子的心理發(fā)展來說，幼兒在3歲之前仍處在親子依戀階段，最好以家庭撫養(yǎng)為主;離開父母、家庭的時間不宜太長。6個月-2歲是孩子與父母的特殊情感連接階段，直到2歲左右孩子與同齡人主動性社交才開始萌芽，2歲半左右孩子邏輯和秩序感才逐漸建立，方能有效進行組織性互動和生活。
由于嬰幼兒階段是早期依戀感發(fā)展的最佳時期，過早入園會導致孩子由于心智發(fā)展不夠成熟，語言發(fā)展有局限性，不懂調(diào)節(jié)情緒等問題導致孩子產(chǎn)生強烈的心理負擔變的不愿意主動社交和表達，缺乏安全感，這對孩子今后建立良好的人際關(guān)系、進入高層次情感發(fā)展都會產(chǎn)生影響。所以適齡性的行為和教育對孩子的發(fā)展是至關(guān)重要的，不要因為家長的一已之見而成為阻礙孩子長期發(fā)展的絆腳石。
孩子不肯上幼兒園怎么辦
孩子不肯上幼兒園，平時應(yīng)培養(yǎng)孩子的生活自理能力
從孩子一歲半開始，我們就有意識地告訴孩子：“寶寶，自己的事情要自己做哦”、“寶寶都可以自己吃飯了，真棒！”、“寶寶要穿這件新衣服嗎?我相信寶寶可以自己穿上去的！”慢慢地，孩子可以自己做的事情越來越多，不愿意讓粑粑麻麻抱著了，衣服要穿自己搭配的，想要上廁所和睡覺的時候也會自己說出來，不用我們再一直詢問。
幼兒園是一種群體生活，老師有時候沒辦法面面俱到的顧及每一個小朋友，家長如果能早一點培養(yǎng)孩子自己吃飯、穿脫衣服、單獨入睡的能力，孩子在幼兒園的生活就會方便一點。如果孩子單獨睡覺時害怕，家長要提前和老師說明，讓老師多多關(guān)照一下。
孩子不肯上幼兒園，家長應(yīng)多鼓勵孩子，讓孩子期盼上學
為了使孩子期盼著早點上學，家長要給孩子一些正面鼓勵。比如，對孩子說：“寶寶好棒！又長高了，鞋子也變小了，可以成為一名學生了，恭喜你！”，“寶寶真能干，都可以自己睡覺了，在學校一定也是表現(xiàn)最棒的！”。千萬不要從反面去刺激孩子，比如對孩子說：“你再不聽話，等上學了，就會有老師專門治你�！边@樣會使孩子更害怕上學。
孩子不肯上幼兒園，應(yīng)準備上學物品找到歸屬感
對于孩子來說，幼兒園的所有東西都是陌生的，老師和同學是，吃飯喝水的用具也是，其實，想讓孩子在幼兒園里找到歸屬感也很簡單。
首先，家長可以給孩子準備一些專屬用品，如自己的書包、水杯、毛巾、在家用的枕頭和被子，甚至是一兩件心愛的玩具，這些熟悉的東西能給孩子一些心理安慰。
如果條件允許，跟孩子的好朋友一起上同一家幼兒園。很多家長一般都會選擇離家較近的幼兒園，如果自己小區(qū)有孩子也上這家幼兒園，那么就讓孩子跟小伙伴一起上學，孩子的分離焦慮會減輕很多。
孩子不肯上幼兒園，應(yīng)多多練習“分手”場景
比如帶著孩子一起去朋友家，告訴她媽媽要出去一下，而且明確告訴她回來的時間，比如“媽媽去買點東西，一小時后回來接你”，一小時后就信守承諾準時出現(xiàn)，慢慢地這個承諾就可以被升級為：“今天寶寶要去學校見老師，下午5點媽媽就來接你”，說過的話也盡量做到，讓孩子對你多一點信任，分離焦慮才不會那么強烈。
家長也可以選擇或者創(chuàng)造一些機會，多多練習類似的“分手”場景，讓孩子慢慢習慣短暫的和父母的分離狀態(tài)，不過也要遵守承諾，讓孩子相信你說的話是值得信任的才行。
孩子不肯上幼兒園，實地考察熟悉環(huán)境
有些寶寶能在一開始就快速適應(yīng)幼兒園的生活，很大原因是對幼兒園比較熟悉。家長在幼兒園報名和面試成功以后，就每天很開心的告訴孩子，馬上就可以上幼兒園了，讓孩子覺得上幼兒園是一件非常開心的事情。也會堅持每天帶孩子去學校門口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，告訴孩子去上學的路線，教孩子認讀幼兒園的名字、門牌號，認識附近的建筑物、公交車站等等，慢慢地，寶寶就覺得“去上學”好像并沒那么恐怖了。
建議家長們可以在幼兒園開放日的時候，帶上孩子去學�！坝^光”一圈，讓孩子在學校的游樂場上玩一玩滑梯和秋千，和老師見面熟悉一下。孩子對幼兒園的任何一個美好瞬間的記憶，可能都會成為她愿意去上學的理由。
孩子不肯上幼兒園，家長應(yīng)學會“分享教育”
“寶寶，媽媽也好想和你一起去幼兒園，不過媽媽要上班掙錢才能給你買玩具呀，你替媽媽去幼兒園看看好不好?”“媽媽要去上班了，寶寶放學回來可以分享一點你在幼兒園認識了哪些小朋友，有哪些好玩的事情嗎?媽媽也好想知道呀！”
慢慢讓孩子覺得去不了幼兒園是一件很可惜的事情，孩子上學也多了一種使命感，在學校也會有意識的參與好玩的事情。
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